Профстандарт педагога, что это?

Образование и карьера, Политика

Профессиональный стандарт педагога действуют всего третий месяц, казалось бы, ещё не время анализировать «плюсы» и «минусы» этого нововведения в образовательно-воспитательный процесс российской педагогики.

Однако уже сейчас возникло множество вопросов и нареканий со стороны российских педагогов.

В документе изложены десятки профессиональных компетенций, адресованных педагогическим кадрам. К примеру, для проведения полноценной воспитательной работы учитель обязан овладеть 18 умениями и навыками, а для полноценного развития ученика даже двадцатью.

Необходимо знать, что у педагога их гораздо больше, а некоторые из названных и внесённых разработчиками в Стандарт являются непосредственной компетенцией медицинских работников. Они не имеют отношения к профессиональной компетентности учителя.

Сами разработчики называют этот перечень ориентиром, на основании которого учреждение образования планирует выстраивать собственную траекторию деятельности, исходя из своих особенностей и поставленных задач. При этом педагогам отводится роль своеобразных социальных терапевтов, призванных диагностировать наличие психолого-педагогических проблем.

С этой целью в профстандарте уделяется пристальное внимание работе учителей по выполнению программ инклюзивного образования, а также поддержке одаренных и социально уязвимых обучающихся.

Красной нитью проходит через все требования обладание ИКТ-компетентностью, которая дифференцируется на три уровня:

— обще пользовательская, общепедагогическая, предметно-педагогическая.

Учителям – практикам не понятно, для чего была введена эта классификация. Что она меняет? Количество часов? Уровень заработной платы? К тому же, нет сейчас педагогов, не владеющих компьютером. Они в этом сами заинтересованы.

Введение независимой аттестации во время приёма на работу молодого специалиста тоже оказывается «палкой о двух концах». С одной стороны, она выгодна руководителю учреждения образования, поскольку под благовидным предлогом «не пройдена аттестация», он может отказать в приёме на работу любому претенденту. С другой стороны – что остаётся делать выпускнику ВУЗа без опыта работы, который от него требует директор учебного заведения.

Опытные педагоги отмечают, что в отечественной школе не созданы благоприятные условия для выполнения требований профстандарта в 2017-2018 учебном году. Серьезной проблемой выступает недостаточная материальная база и дефицит узких специалистов — тьюторов, психологов, дефектологов.

Школы нуждаются в создании доступной среды для всех обучающихся, которая немыслима без удобного подъезда к зданию, пандусов, специально оборудованных туалетов, приспособленных мест в столовой. Многие учителя вынуждены работать на 1,5 — 2 ставки и при таких условиях на индивидуальный подход к каждому ученику рассчитывать очень сложно.

Вопросов много. Проанализировав все отзывы учителей, следует обоснованный вывод – такие основополагающие документы, как Госстандарт для педагогов, должны разрабатываться и составляться профессиональными практиками, а не кандидатами и докторами теоретиками, которые в своей жизни не провели ни одного урока.


© Все права защищены | Газета онлайн «Молодежное.инфо»

Автор: Погосян Алина Дмитриевна (Россия, Москва)